“Todos Campeões”

No dia 13 de Dezembro de 2010 realizou-se a actividade "Todos Campeões" no âmbito da comemoração dos dias Internacional e Nacional da pessoa com Deficiência que se celebraram nos dias 3 e 9 de Dezembro. Esta foi concretizada através da prática de "Basquetebol em cadeira de rodas" e de "Goalbal".

A actividade foi promovida pela professora Marília Dias e a sua Turma nº 6, do 2º ano, da EB 1 de Algoz, em conjunto com o professor Carlos Costa e as suas turmas CEF-T2-SM 2º ano e de oitavo ano, na disciplina de Educação Física.

Os objectivos para esta iniciativa foram: promover e divulgar o Desporto Adaptado; sensibilizar toda a comunidade educativa para a problemática da deficiência; fomentar e incutir a aquisição de hábitos de prática de actividade desportiva e comportamentos de estilos de vida saudáveis; promover a socialização e integração das pessoas com deficiência através da actividade física.

Para a concretização dos jogos contou-se com a colaboração da equipa Parasport - Associação de Promoção do Desporto Adaptado – Cedência de cadeiras de rodas e deslocação da equipa à E.B. 2,3 de Algoz para demonstração da modalidade; ACAPO – Cedência de bola de Goalball e a Câmara Municipal de Silves – Transporte das cadeiras de rodas, colaboração do funcionário Aldo com o seu testemunho de vida e apoio na divulgação da iniciativa.

O jogo de basquetebol foi realizado da parte da manhã, em conjunto com quatro dos elementos da Parasport. Todos puderam experimentar jogar numa cadeira de rodas, até mesmo os Professores e o Director, que também jogaram. No caso dos mais pequenos, como o jogo em cadeira de rodas era difícil, devido ao tamanho das cadeiras, apenas experimentaram andar na mesma.

Após o jogo decorreu um momento de debate/esclarecimento, um pequeno brainstorming sobre o tema DEFICIÊNCIA MOTORA.

Antes da hora do almoço ainda foi efectuado o logotipo humano da deficiência, por todos aqueles que quiseram participar, pais, professores, alunos,...

Da parte da tarde, e no âmbito do mesmo tema, os alunos ainda tiveram oportunidade de experimentar jogar com a bola de Goalbal. Este jogo é destinado, essencialmente, a pessoas com deficiência visual e, para tal, para o concretizar os alunos tiveram de vendar os olhos.

Pelo número de participantes e pelo entusiasmo demonstrado pelos mesmos podemos considerar que os objectivos foram alcançados ou até mesmo superados, uma vez que estiveram presentes mais alunos/turmas dos que as que eram esperadas.

Espera-se que, de futuro, esta iniciativa se revele um “bichinho” promotor de muitas outras e que sirva para criar nos que assistiram uma sensibilidade para a problemática, capaz de eliminar tabus e preconceitos da nossa sociedade.

Professores Marília Dias e Carlos Costa.

Inglês, 9º ano: “Cinquains”

No mês de Dezembro, os alunos do 9º A escreveram “cinquains”, isto é, poemas de cinco linhas que seguem uma estrutura fixa. O tema escolhido foi o Natal. Aqui ficam alguns dos poemas elaborados. 

Professora da disciplina de Inglês, Helena Soares.

Inglês, 9º ano: “Stop Discrimination!”

Um dos temas trabalhados pelos alunos do 9º ano nas aulas de Inglês foi a Discriminação e os Direitos Humanos. Nas nossas aulas falámos sobre a importância de respeitar as diferenças entre as pessoas. Para assinalar o Dia Internacional dos Direitos Humanos, que se comemorou a 10 de Dezembro, os alunos foram desafiados a elaborar trabalhos criativos com o tema “Stop Discrimination!” e todos eles superaram este desafio, fazendo cartazes, vídeos, apresentações e representações. Depois escreveram textos sobre o tema.

Professora da disciplina de Inglês, Helena Soares.

Discrimination and Racism,

by Cristiano Guerreiro 

I think that education is the solution for the problems of discrimination and racism.

It is very important to learn to respect other people and to be tolerant with each other.

People see that we are all different and they should not give any importance to the differences of race, culture, physical appearance, language and so on.

In conclusion, we are all different but in reality we are equal, so we should enjoy other people’s differences.

Discrimination,

by Beatriz Godinho 9ºA

 

Do you think most people who are discriminated feel happy about this? Do you think it’s fun to discriminate people who are deaf, blind, dumb, people in wheelchairs, people who are amputated? Would you like being discriminated? You don’t think about this, do you? If you were in that situation, you wouldn’t like being discriminated. Think about it, people with a disability don’t like being treated like that.

Discrimination, what can I say about it?,

by Teresa Nunes 9ºA

     Everybody knows that´s wrong! Why do they still do it?!

People who are discriminated feel bad and alone. Some people think it´s fun to discriminate and make other people feel bad but in the end that does not make them feel good.

We should all “hold hands” and make everyone feel happy and loved.

Would you like it if someone discriminated you? Then why do you discriminate? People have the right to be themselves. No one has the right to make other people feel bad. We all have the right to have our own religion, culture, race, traditions…

So if you don´t want to be discriminated, don´t discriminate!

STOP DISCRIMINATION.....you can make the difference.

“Sim, Este Ano o Natal é Amarelo!!”

No âmbito do concurso “Sim, Este ano o Natal é Amarelo”, ao alunos da turma A do 9.º ano, elaboraram uma árvore de Natal bastante criativa, realizada nas aulas de Arte, no módulo de Escultura.

O objectivo era construir uma árvore de Natal maioritariamente contruída por embalagens TetraPack e amarela. Assim, após uma sensibilização por parte da professora da disciplina, os alunos colocaram mãos à obra…

Após terem feito alguns estudos para a elaboração da árvore na disciplina de Arte, foi chegado a um consenso acerca da construção da mesma. Assim, foi iniciada a planificação das bolas em TetraPack que têm por base a divisão de uma circunferência em três partes iguais. Para além da construção das referidas bolas foram pintados de amarelo algumas embalagens que intercalam com as mesmas.

Após a pintura das embalagens e da construção das bolas, as mesmas foram ligadas formando “fitas de natal” que, posteriormente deram origem à forma da árvore de natal.

A base da árvore foi ornamentada com os alunos que se vestiram de amarelo e colocaram um laço na cabeça de forma a simbolizarem os presentes de Natal.

Durante a montagem da árvore foram experimentadas várias posições possíveis, como podem verificar no processo de construção, para a mesma árvore, no entanto apenas uma foi escolhida conforme o regulamento exigia. Para concluir, deixaram uma mensagem ambiental criada nas aulas de Língua Portuguesa:

O amarelo cor de fogo, inimigo da Natureza com a Tetrapack aprendemos a reciclá-lo, descobrir-lhe um novo sentido: uma luz de optimismo!

Recicla e descobre o lado positivo da vida! 

Professora da disciplina de ARTE, Rita Mósca.

“Sexta-Feira ou a Vida Selvagem”

No âmbito do Plano Nacional de Leitura, o oitavo ano está a ler a obra de Michel Tournier “Sexta-Feira ou a Vida Selvagem”. Durante a leitura na aula, os alunos comentaram a frase:”...aquele que não se assemelha aos outros é sempre detestado”. Este excerto foi comparado ao slogan ”Todos Diferentes, Todos Iguais”. Apôs reflexão, os alunos escreveram os seus comentários. 

Professora da disciplina de Português, Ivone Fernandes.

Desde que Robinson naufragou na ilha, tentara logo criar uma estrutura de vida semelhante à civilização inglesa. Fez tudo isto para ninguém, pois naquela ilha deserta, só lá vivia ele e o cão Tenn.

Mais tarde, ele salvou o índio Sexta-Feira da morte e este ficou a viver com ele na ilha. Robinson continuou sempre obcecado pela ideia de civilização e continuou a fazer agricultura e construções, embora Sexta-Feira não compreendesse a razão de tanto trabalho.

 Porém, um dia,  tudo rebentou literalmente, quando por acidente, Sexta-Feira fez rebentar a gruta onde viviam.

Só então Robinson deixou de ser "racional" e começou a aprender a viver de forma mais selvagem.

Esta situação mostra que só quando as pessoas perdem tudo, têm a coragem de mudar e viver uma vida mais natural.Sexta-Feira sempre foi feliz.Vivia da e com a natureza. Colhia o que esta lhe dava e não tentava domá-la, como Robinson tentou.

A vida de Robinson foi sempre viver na preocupação do mundo "racional". A vida de Sexta-Feira teve  sempre como objectivo a paz. O seu mundo era livre e intuitivo. Entre estas duas personagens, sempre houve esta difrença e só se entenderam quando a vida racional de Robinson acabou e começou a aprender  a vida selvagen. É este o aspecto que torna este livro único e interessante.

Alunos da turma B, do 8º ano: Beatriz Neves e Samuel Balbino.

diferença entre o Homem social e o Homem selvagem, e na forma como um homem social reage perante a vida selvagem.

No início da obra, quando Robinson chegou à ilha, ele tentou recriar lá o ambiente social da Inglaterra, pois era nesse país que ele vivia antes do naufrágio.

Como tinha uma ideia de superioridade, quando Sexta-Feira chegou à ilha, Robinson estabeleceu com ele uma relação de poder, em que Sexta-Feira era o seu escravo.

Após a explosão, Sexta-Feira ensinou Robinson como era possível viver de uma forma mais selvagem, e ter a liberdade de fazer o que queria, com tranquilidade e espontaneamente.

Robinson, com o tempo, habituou-se a essa vida e aprendeu a ter respeito e a viver em harmonia com a natureza e os animais.

Aluna da turma C, do 8º ano: Catarina Dias.

Na obra Sexta-Feira ou a Vida Selvagem, os dois protagonistas apresentam características muito diferentes, de acordo com as experiências de vida de cada um.

Robinson vem da Inglaterra e traz um modo de vida diferente para a ilha, com as suas normas e regras sociais. Por isso se nomeia a si próprio General da ilha e cria uma Constituição legislativa. Cultiva os campos e faz construções.

O índio Sexta-Feira, que sempre teve uma vida livre, não tinha as características sociais de Robinson. Vivia do que a natureza dava e era um ser intuitivo e espontâneo. Foi com Sexta-Feira que Robinson aprendeu a viver em liberdade e em harmonia com a natureza.

Aluna da turma C, do 8º ano: Rebeca Swiercz.

Quando o Robinson chegou à ilha Speranza ele era um Homem Social, por isso é que se nomeou general dessa ilha e fez uma Constituição semelhante à que existia em Inglaterra. Além disso, cultivou campos e fez construções, apesar de ser o único habitante da ilha.

Mais tarde, quando salvou Sexta-feira da morte, Robinson pensava que era superior a ele, e por isso, fez dele seu escravo. Por gratidão, Sexta-Feira fazia o que Robinson lhe mandava, mas nunca percebeu porque é que trabalhavam tanto, sendo eles os dois os únicos habitantes da ilha.

Quando aconteceu aquela explosão, que Sexta-Feira provocou por acidente, Robinson perdeu tudo o que ele tinha realizado com a ajuda do seu escravo. Foi então que decidiu acabar com aquela vida cheia de regras e Sexta-feira ensinou-o a ser um Homem selvagem, um Homem livre, em harmonia com a natureza

Eles deixaram de domesticar animais e cultivar alimentos e passaram a ter mais respeito pela natureza e pelos animais. Também realizavam jogos, o que ajudou  Robinson a ser espontâneo e intuitivo. 

Aluna da turma C, do 8º ano: Alexandra Chereches.

Língua Portuguesa, 8º ano

“Um Dom…”

 

Um dom! que hei-de eu dizer?

Que sou esperta ou boa amiga?

Acho que nenhum dos dois me qualifica.

A minha opinião não é muito importante!

Tanto faz se sou engraçada ou elegante.

Amiga, até posso ser, mas inimiga...

Nem quero saber…

Adoro cantar mas a minha voz não é expressiva,

Quanto à minha amiga Bia,

 É isso que a qualifica!

Adoro dançar, mas não há quem o diga,

Que os meus passos são boa via!

Bom, acho que já me desconcentrei!

Era para falar de mim e dos meus amigos

Falei!

A professora pediu um texto bonito,

Mas isto é um poema bem escrito.

Será este o meu dom?

Escrever bem, assim?

Acho que não, enfim…

O dom da imaginação?

Talvez, porque não?

Imagino muita coisa,

Até que vou dar uma boa esposa!

Ah! que engraçado!

Mas até é do meu agrado!

A Margarida bem o diz,

Que eu não sou boa é para actriz!

Bom, já descobri!

Sim, é esse mesmo para mim,

O meu dom é o da

IMAGINAÇÃO!

E não digam que não!

Para mim, um dom é uma característica muito específica de cada pessoa. Muitas delas não descobrem o seu dom ao longo da vida.

O meu dom é o da imaginação, pois toda a minha família diz que tenho uma imaginação muito fértil.

Há uma coisa que gosto muito de fazer: sento-me no chão, fecho os olhos e imagino, e crio um mundo só meu, um mundo onde só entra quem eu quero, um mundo perfeito, onde não tenho medos nem desejos, um mundo especial.

Tenho orgulho de dizer que nesse mundo, o meu dom é o da Imaginação!

Mas sei que tenho sempre de abrir os olhos novamente e voltar ao mundo real. Enquanto não for proibido imaginar, sei que posso sempre voltar ao meu mundo, num simples e fácil abrir e fechar de olhos.

É a minha opinião, mas sei que este dom foi-me concedido por algum motivo, agora só preciso de descobrir qual é!

Aluna da turma B, do 8º ano: Bruna

Eu penso que o dom, é uma "coisa" que nasce connosco.

É uma qualidade que podemos descobrir cedo, ou só com o passar dos anos. Até podemos descobrir o nosso dom ou não, mas normalmente descobrimo-lo sempre, porque o dom é precioso.

Pode ser usado de maneira positiva ou de maneira negativa.

Algumas pessoas têm dons muito visíveis, outras mais escondidos.

Algumas pessoas contam histórias ligadas aos seus dons, outras preferem guardá-los só para elas. 

Aluna da turma A, do 8º ano: Inês Serrano

“A Televisão…”

Na minha casa não temos televisão. Quando a minha família acaba de jantar, eu arrumo a mesa e a minha irmã lava a louça e quando acabamos este trabalho, vamos para a beira da nossa família e sentamo-nos à roda da fogueira, a conversar sobre a família que está longe e que eu e os meus irmãos não conhecemos.  Os nossos pais contam-nos histórias sobre a nossa família  e como era antigamente.

Os ciganos, antes, andavam descalços e também andavam com burros e carroças. Iam aos mercados vender burros e trocá-los. Trabalhavam na apanha da azeitona e na colheita do trigo.

Antigamente, os ciganos velhotes viviam numas barracas de plástico e também viviam debaixo das árvores. Sofriam muito com a chuva e molhavam-se as roupas e as mantas.

Muitas vezes, para comer, tinham que andar a pedir comida ou dinheiro. Quem podia dava e quem não podia não dava. Assim, Deus ajudava aquelas pessoas que davam e as que não davam.

Aluna da turma A, do 8º ano: Alvarina Silva

Todo o mundo sabe o que é um santuário. Desta forma, a televisão pode ser considerada um santuário, pois é para lá que corremos, quando chegamos a casa. Não falamos com os nossos pais e vamos logo carregar no botão da televisão ...

O ser humano sempre vai pelo caminho mais fácil, que é sentar-se no sofá, em frente à televisão e ficar a ver programas horas e horas. Com o passar do tempo, essas pessoas podem perder a sua vida social, pois não fazem mais nada.

Em certos casos, a televisão pode ser uma grande ajuda para os que vivem sozinhos. Os analfabetos, ao ver televisão, também podem aprender, porque alguns programas ajudam-nos e ensinam-nos coisas novas.

De tudo isto podemos dizer que a televisão nos pode ajudar ou prejudicar, depende da forma como a utilizamos.

Aluno da turma B, do 8º ano: Rúben Brandão.

A “caixa que mudou o mundo” e na qual todos gostam de se fechar durante horas, talvez dias a olhar para ela, a ver programas, novelas e notícias de todo o mundo , é realmente considerado um dos objectos mais “necessários” numa casa.

No entanto, esta “caixa” pode ser um factor de afastamento, pois as pessoas agarram-se muito à televisão, entram num mundo diferente e não ligam ao que se passa à sua volta.

Uma pessoa em frente à televisão age como um robot, chegando a ter comportamentos automáticos, ou então não tem reacção nenhuma.

Neste momento, a televisão é um factor de afastamento entre a maior parte das famílias, mas sem esta “caixa”, o mundo não seria o mesmo.

Aluna da turma C, do 8º ano: Catarina